幼儿文学与幼儿读物的共性是什么?

幼儿读物是启蒙孩子的读物，故事性和趣味性较强，主要用来阅读。幼儿文学则是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，以0—6周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。要说两者间的共性，应该都是启蒙和教育儿童吧

幼儿读物是指适合幼儿看的书籍漫画等等，儿幼儿文学是指以幼儿为主角的读物。主客体不同。 有史可查的是意大利文艺复兴时期的著名画家达·芬奇和英国产业革命时期的画家威廉·贺加斯在他们的素描稿和油画中频频出现一些夸张变形人物造型，尤其是贺加斯的代表作《打瞌睡的教友》、《时髦婚姻》、《性格与漫画》等，标志着近代西洋漫画的形成。而有"现代漫画之父"之称托马斯·罗兰森。他虽然受到贺加斯很大影响，但在人物造型上以及立意上更具有现代意识的漫画特征，奠定了现代西方漫画的风格。

幼儿文学是属于幼儿读物中的一种，儿童读物还包括其他种类！两者的共性主要体现在它们的服务对象和价值功能上，他们都是为了儿童精神生活的健康成长而创编、改编、出版的精神产品，其服务对象都是儿童。

低幼儿文学特点是什么?

幼儿文学是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，用文字的形式创作的文学作品。所以幼儿文学的主要特征是： 　　（1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。 　　（2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。 　　（3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。

儿童文学对幼儿有哪些影响?

我女儿现在很喜欢听故事，睡觉前总是让我给她讲故事，一个讲完，再讲一个，总是听不够，刚开始给她讲我小时候听到过的故事，后来都讲完了，我就去图书馆给她借书读，每次都能把借的书全都读完，也许这就是她感兴趣，喜欢的事，在读的那些故事里，她能感受到故事里人物的喜，怒，衰，乐，还有对和错，好与坏，这就是儿童文学给孩子带来的好处吧！

儿童文学它具有丰富的内涵，包含了对大千世界的认识、对美好生活的向往、对崇高理想的追求、对高尚品格的赞颂、还有对历史的回顾和对人生的思考。把幼儿引向他们幼小足迹无法达到的遥远国度、陌生世界，帮助他们开阔眼界、增长知识、陶冶情操。 一般来说，优秀的儿童文学作品都会具有强大的教育感染力。国内外许多卓有成就的教育家、思想家、文学家，都非常重视儿童文学对儿童时代人生道路的启迪。像《没头脑和不高兴》中的两个孩童：一个叫“没头脑”，整天粗心大意，丢三落四，做事总出差错；一个叫“不高兴"”，总是任性不讲理，爱以自我为中心。别人劝他们改掉这坏脾气，他们却不以为然，为了帮助他们改正缺点就，暂时把他们两变成了大人。这个故事能让孩子们明白“失之毫厘，差之千里"的道理。

我在怀着我女儿的时候，就坚持每天给她读故事。她出生以后，我每天都给她读三字经，弟子规，笠翁对韵，小故事，散文，不限种类，虽然她现在还小小的，但我给她读书的时候，她会看着我，张着嘴像跟我说话似的。我相信习惯要靠长久的坚持，而能坚持下去也是因为心中有爱。长久下去呢，终有一天，她会自己去打开书籍世界的大门。

儿童文学停刊了吗?

儿童文学没有停刊。 《儿童文学》是由共青团中央和中国作家协会于1963年共同创办的杂志，被誉为“中国儿童文学的一面旗帜”。为月刊，月发行量110多万份。 《儿童文学》该刊只收录纯而又纯的纯文学作品，冰清玉洁，品位高雅，可读性强，既教读书，又教做人，可以在潜移默化中提高小读者的写作水平和综合素质，是应试教育与素质教育的完美结合。